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南华雨花区特训学校，南华励志教育文化补习必不可少
1、文化学习是现今孩子蕞主要的活动内容，
是他们获得亲友和社会认可重要指标。帮助孩子学好文化知识，培养学好文化知识的自信，对于孩子提升自信心和自尊心，改善孩子的成长心态有重要作用。
2、几乎百分百的“问题”孩子都是所谓的“差生”。
每年，在“差生”队伍中，都有相当部分孩子因为学习困难而自卑，而厌学逃学，而染上不良思想和行为习惯，“恶化”为人们眼中的“问题”孩子。许多“问题”孩子的形成都遵循这样一条规律：学习困难——我学不好——我不想学——我根本就不是学习的料——自卑，自暴自弃——“问题”孩子。
因此，要教育好“问题”孩子，除了心理辅导和行为养成教育，还必须重视他们的文化学习，提升他们的学习自信和成长自信。
南华好不好，南华励志教育在校生文化补习的特点，实行小班制管理，“一对一”的辅导方式。根据学生知识层次和年龄，组建4—8人的学习团体，作为文化补习的管理单位。利用团队内协作和激励机制，激发学生的学习欲望，营造良好的学习氛围。
心理疏导、文化基础、学习习惯三者并重。一是心理阻碍大。他们都较为严重的缺乏学习自信，都曾有过心理上完全放弃学习的经历。二是学习习惯差，学习没有方法，不知道怎么学习。三是学习基础差。有的中学生却只有小学五、六年级的文化水平。因此，志和的特训教育针对困惑孩子的文化补习必须坚持学习心理、学习习惯、文化基础三者并举的理念。志和的文化补习应该是学习心理调适过程，学习习惯养成过程，和文化基础的提高过程。坚持“低起点，缓推进，稳步走”的九字方针。困惑孩子文化基础差，补习起点尽量低点。从孩子实际情况出发，教授的知识1定要符合孩子的知识水平和接受能力，1定针对学生的知识漏洞，以提高补习的针对性和有效性。另外，学习进度尽量慢，每学一个知识，就1定学好学扎实，每走一步都有收获，都有成就感。
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